工作總結（20160106）：“兩學一做”學習教育及學習貫徹全國高校思政工作會議精神工作綜述（外語系黨委）

根據校黨委《關于在全校黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育實施方案》（20160411）、《哈爾濱工程大學2016年政治理論學習計劃》（20160328）、《關于集中開展“不忘初心、繼續前進”主題黨日活動的通知》（20160901）、校黨委《關于學習宣傳貫徹黨的十八屆六中全會精神通知》（20161101）、校紀委《關于深入開展<準則>和<條例>學習貫徹活動的通知》（20161116）、校紀委《關于組織開展<準則><條例>自檢自評測試答題活動的通知》（20161215）、校黨委《關于深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神的通知》（20161222）要求，外語系分黨委組織教職工及學生九個黨支部完成了四個季度（專題）的集中學習教育工作，完成了開展“不忘初心、繼續前進”主題黨日活動、組織生活會及民主評議黨員、學《準則》《條例》、學習貫徹全國高校思政工作會議精神等四個專項工作，現就學習教育開展概況、思路做法、實施效果、體會及思考四個方面做彙報。

一、學習教育開展概況

外語系現有教職工125人，專任教師110人，承擔全校2萬餘名本科生及碩士、博士研究生的英、俄、日、德、法的公共外語教育教學任務，承擔英語專業本科生（186人）及碩士研究生（75人）261人的教育教學任務，承擔外國語言文學三個二級學科碩士點“英語語言文學”（1998年）、“外國語言學及應用語言學”（2006年）和“翻譯碩士專業學位”的建設任務。

外語系現有教工及學生黨員132人，其中教工黨員83人，下設英語專業教研部黨支部等七個教工黨支部；學生黨員49人（本科生28人、研究生21人），下設研究生、本科生兩個黨支部。九個黨支部的基本情況見表1：

                            1.外語系黨支部基本情況統計表

一年來，外語系組織開展學習教育按照季度（專題）、專項可以劃分為五個階段。

1.第一階段（2月29日至5月12日）

主要任務：第一季度（專題）“牢記黨的宗旨，堅定理想信念，做合格共産黨員，争當推動學校‘十三五’建設的先鋒模範”。

實施過程：見學習教育第一階段活動統計表（表2）。

                 表2.學習教育第一階段活動統計表

2.第二階段（6月8日至26日）

主要任務：第二季度（專題）“嚴守黨紀黨規，把紀律和規矩挺在前面，以黨風帶校風、教風、學風，營造風清氣正校園”。

實施過程：見學習教育第二階段活動統計表（表3、表4）。

                     表3.學習教育第二階段活動統計表

                     表4.班子成員所在或所聯系黨支部講黨課情況

3.第三階段（9月4日至10月14日）

主要任務：第三季度（專題）“自覺用習近平同志系列重要講話精神武裝頭腦，指導實踐，積極投身、推動學校‘雙一流’的建設”；專項“不忘初心、繼續前進”主題黨日活動。

實施過程：見學習教育第三階段活動統計表（表5）。

                    表5.學習教育第三階段活動統計表

4.第四階段（10月21日至28日）

主要任務：第四季度（專題）“堅定社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持‘三海一核’特色辦學理念，為辦學特色體系化建設年獻計獻策獻力”；專項“組織生活會及民主評議黨員”、“學《準則》和《條例》研讨交流”。

實施過程：見學習教育第四階段活動統計表（表6）。

                       表6.學習教育第四階段活動統計表

5.第五階段（12月9日至現在）

主要任務：專項“學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神”；專項“組織開展《準則》《條例》測試答題活動”。

實施過程：見學習教育第五階段活動統計表（表7）。

                          表7.學習教育第五階段活動統計表

二、學習教育主要做法

主要做法從基本定位、總體思路、具體做法三個方面來彙報。

基本定位：把教職工政治理論學習與黨員“兩學一做”學習教育結合在一起布置落實，重點在“做”上下功夫。

總體思路：可以概括為“3322”，即以“三個到位”為主線，以“三微一測”為載體，以“兩級網微平台”為抓手，以“兩微信+三網站”為自主學習資源，把“兩個作用”落到實處，助推外語系改革發展、創新發展及合作發展。

“三個到位”：謀劃設計、組織推進及總結凝練到位

“三微一測”：微黨課、微故事、微訪談、做測試題

“兩級網微平台”：系黨委工作群、各黨支部工作群

“兩微信+三網站”：中組部微信号“共産黨員”（gcdyweixin)、中宣部“黨建網微平台”（zxbdjw）；共産黨員網、宣講家網、“兩學一做”學習教育網站。

“兩個作用”：把黨支部推動中心工作的戰鬥堡壘作用落到實處，把黨員引領教學教研工作的先鋒模範作用落到實處。

具體做法：謀劃設計注重超前可行、組織推進注重規範常态、總結凝練注重引領示範。

1.謀劃設計注重超前可行。一是在工作安排的謀劃上下功夫。主要是不等不靠、超前部署、接地可行。如“兩學一做”學習教育（0229/0411）、學習六中全會精神（1028/1101）、學習全國高校思政工作會議精神（1209/1222）在學校文件下發前啟動部署；如先後在六次分黨委委員會、六次黨政聯席辦公會上學習、研讨和部署黨建及思政工作；如按季度召開4次黨支部書記工作交流研讨推進會、2次專項工作布置會，共同謀劃制定教職工政治理論學習及黨員“兩學一做”學習教育階段性安排，特别是在接地可行上統一思想，達成共識，促進落實。二是在學習材料的精選設計上下功夫。在落實必讀材料研讀的基礎上，精選選讀參考資料加深消化理解，如根據四個季度（專題）及四個專項學習的不同主題，精選了30篇供教職工及學生黨員參考。加深鞏固學習效果，系分黨委彙總編印了《十八大以來最常用的60個名詞解釋》手冊，發放至全體教職工及學生黨員。三是在自主學習平台的設計上下功夫。從衆多學習資源中選擇主流媒體的“兩微信+三網站”作為全體教職工及學生黨員的自主學習平台，選擇“兩網站”（宣講家網、工學網“大家薦讀”、“時文時事”、“高教掃描”欄目）作為非黨員教職工自主學習平台。

2.組織推進注重規範常态。一是在構建網絡工作平台上下功夫。依托系黨委工作群、各黨支部工作群，實現聯動互通。系黨委的季度（專題）及專項學習教育安排、工作通知、相關文件、必讀及選讀學習材料，适時上傳共享至黨支部書記，進而就相關内容轉發傳遞至全體黨員及教職工；各黨支部的集中學習研讨時間地點、活動方案、總結、記錄、微黨課PPT（重點發言提綱或PPT）、圖片影像資料、工作群記錄、黨員學習體會等，适時上傳共享至系黨委工作群。“兩級網微平台”已成為記錄系黨委、各黨支部工作過程的常态化“日志”。系黨委工作群自2015年11月27日建群至2017年1月3日，系黨委上傳工作安排和工作通知61次；通過群文件、群消息上傳學習資料145件次；各黨支部上傳學習情況彙報39件次。二是在學習研讨活動設計上下功夫。各黨支部圍繞活動主題，充分利用“微黨課”、“微故事”等載體來設計學習研讨活動。如黨支部書記或支委以“微黨課”的形式做主題發言領學，選定3-5名黨員教職工充分“備課”形成發言提綱或PPT做重點發言帶學，帶動其他黨員及非黨員教師發言交流。一年來，黨支部書記及支委講“微黨課”累計28人次，做重點發言的教職工黨員累計72人（在崗77人），累計158人次，形成PPT講稿48件，提煉“微故事”16個。三是在學習教育建檔規範化上下功夫。學習教育結束後，各黨支部要按照學習教育方案、總結、記錄、微黨課PPT（重點發言提綱或PPT）、圖片影像資料以及工作群記錄等“六要素”進行建檔，形成完整閉環。一年來，七個教工黨支部共形成工作檔案47份，兩個學生黨支部共形成工作檔案8份

3.總結凝練注重引領示範。通過每季度組織召開黨支部書記工作交流研讨會的學習借鑒，通過各黨支部學習教育檔案、宣傳報道等在系黨委工作群的展示引領，把好的做法凝練為思路、固化成制度，錘煉黨支部召開“三會一課”的基本功。如将大學英語教研部第二教學團隊黨支部書記李良彥在校第一屆教工黨支部書記論壇上的發言稿、第一教學團隊黨支部書記楊劍關于學習研讨全國高校思政工作會議精神總結、第二教學團隊黨支部與核學院核動力仿真研究中心黨支部共建的報道、研究生公共英語教研部黨支部與自動化學院機器人與智能控制研究所黨支部共建的報道等在系黨委工作群的展示，起到了學習、借鑒及引領的效果。

三、學習教育實施效果

一年來開展學習教育的效果主要體現為“有提升、有特色、有效果、有突破、有探索、有模樣”等六個方面。

1.教職工及學生黨員思想認識、責任意識有提升

通過一年的學習教育，教職工及學生黨員在思想認識、責任意識方面都有不同程度的提高。

大學英語教研部第三教學團隊黨支部嚴甯：上課時間長了，自已也知道應該精神飽滿地去給學生上課，剛鼓起勁，但是看到課堂上學生悶沉沉的，就像撒了氣的球一樣。但作為黨員應該時刻自我警醒，永葆積極向上的态度，傾心投入教學。

大學英語教研部第二教學團隊黨支部白晶：作為高校的黨員教師，如果一份付出就期待一份回報，則會活得非常痛苦，甚至失去心理平衡。如果有了奉獻精神，有了做一番事業的打算，再苦再累，都會有着一種快樂的感覺。

研究生公共英語教學部黨支部孫淑娟：甘當學生的“長工”，甘做發光發熱的“螺絲釘”和有學生情懷的“綠葉”，無條件幫助學生解決他們在語言學習方面的問題，修改他們論文上錯誤，指導他們的語言學習實踐。

大學英語教研部第三教學團隊王露：“兩學一做”學習教育以來，自己深刻認識到作為黨員的責任感和使命感。現在工作更有韌勁兒了，即使家裡孩子發燒、自己感冒，也堅持上課及參加支部活動，不缺勤。随時為學生答疑解惑，做好自己的本職工作。

特别是非黨員教師“盡管我不是黨員但我要做得像個黨員”，為黨員教師增設了壓力情境。

2.服務型教工黨支部建設有活力

一年來黨員教師在履職盡責的基礎上，利用業餘時間積極為教職工及學生開展服務、辦實事。

通過為本科生開展學習方法講座、開展四六級考試講座、開展專四專八講座、指導學生參加英語各類賽事、指導英才基地活動、開展考研留學學業規劃等方面咨詢指導等累計400餘件次；通過為公共外語研究生開展留學咨詢、雅思考試及日語能力測試等答疑咨詢、指導修改學術論文、學術報告及面試材料等譯文等累計200餘件次。值得一提的是，大學英語教研部的教師都與授課班級建立QQ群，以此為平台傳遞每個教學模塊實踐課學習材料，答疑并回複學生四六級考試咨詢，點對點解答學生情感、擇業等方面的問題，累計7000件次。

通過為教師搭建集體備課與研讨平台、搭建培訓收獲共享與交流平台、幫助并指導教師參加外研社微課大賽、共享教學科研資料、共享英語類考試最新題型資料、在整體搬家過程中為有困難的教師提供幫助等為教職工開展服務50餘件次。

3.助推外語系教育教研工作有成效

全年完成公外本科生及研究生、英語專業本科生及研究生教學28641學時，人均達265學時，發表論文58篇，科研教研獲獎15項，出版著作5部，主持校級以上立項50餘項，省級以上賽事獲獎10餘項。占比64.4%的黨員教師在教育教研成果上的貢獻度達83.1%。落實了黨支部推動中心工作的戰鬥堡壘作用，落實了黨員引領教學教研工作的先鋒模範作用。

4.融入“三海一核”辦學特色體系化建設有突破

按照“交流研讨定期化、共建協作常态化”的思路，組織開展黨支部共建工作。目前，已與船舶學院、動力學院、自動化學院、水聲學院、核學院建立聯系（見表8），其中大學英語第二教學團隊黨支部與核學院核動力仿真研究中心黨支部、研究生公共英語教研部黨支部與自動化學院機器人與智能控制研究所黨支部已開展共建共赢工作，在核科學與技術語料庫建設、指導科研論文撰寫及為學生舉辦CAT講座等方面達成共識，為服務“三海一核”辦學特色體系化建設搭建了平台。

                      表8.教工黨支部共建工作進展統計表

5.思政工作貫穿大學英語教育教學有探索

大學英語教研部第一教學團隊黨支部書記楊劍以第十三期基層文明單位創建項目《中國特色大學英語育人環境的構建研究與實踐——以剖析西方文化的雙重标準為例》為載體，通過構建網絡交流平台營造輿論氛圍，構建課堂交流平台建立實踐内容，構建師生一對一交流平台建立導師途徑，在引導學生“激起文化自醒、建立文化自覺、強化文化自信”方面取得了初步效果。通過訪談、交流和問卷調查，有95%以上的大三學生對于西方文化的雙重标準，霸權性、虛僞性和殖民性有了更加客觀、全面的認識。目前，該項目已申報滾動建設。

在學習教育研讨過程中，部分教師也談到自己在課堂教學中的一些做法。大學英語教研部第一教學團隊黨支部劉雯，在保證完成大綱規定教學任務的同時，會做一些幫助學生去僞存真、辨别是非的工作，比如通過擺事實講道理來澄清網絡上流傳的不實謠言，針對某些盲目美化西方制度的觀點做出有理有節的反駁，引導學生對一些西方曆史事件做出更客觀的判斷等等。希望這些微小努力能培養學生獨立思考的能力，能幫助學生增強自信心，做一個挺直腰杆、熱愛祖國的中國人。研究生公共英語教研部孫啟耀，在翻譯課上有意識地選擇如《中國能赢》等傳遞正能量的材料,正面引導學生；叢佳紅在《英語國家社會與文化》授課過程中，通過橫縱介紹、講解、評論，讓學生更加客觀地了解東西方文化，更加明白國家利益與愛國之意義。

6.黨支部“三會一課”常态化運行有模樣

目前，各黨支部都能按照系黨委的統一部署，按要求從活動設計、部署、組織、引領到總結建檔，落實了四個季度（專題）及四個專項學習教育任務，而且已形成了慣例不走樣，說明黨支部“三會一課”按常态化運行有了點模樣。從多數黨員反映“集體學習比以前次數多了、頻率大了、得準備發言了”可以說明，以往黨支部“三會一課”寬松軟的問題得到初步解決。可以說什麼時候這種呼聲小了、沒了，就距離“常态化”不遠了。

四、體會及思考

按照“全覆蓋、常态化、重創新、求實效”的總體要求和标準，回顧和分析一年來學習教育組織開展情況，有以下四點體會和思考。

1.教工及學生黨員自主學習意識有待進一步強化

學習教育的“全覆蓋”通過“兩級網微平台”應該基本做到了，但在“求實效”方面做得不夠到位。如對黨員自主學習狀況缺乏有效的監督考核。要求全體黨員“兩微信+三網站”作為自主學習平台，但對“加沒加、訪沒訪”監督落實不夠到位；學習資料是傳遞到了全體黨員，但對是不是“真看、真讀、真學”、“全看、全讀、全學”監督落實不夠到位，這說明教育引導教職工及學生黨員，完成從應付交差、完成作業到自主學習的轉型升級仍需下大力氣。

2.“三會一課”實現常态化運行有待進一步助推

“三會一課”雖有模樣，但與常态化要求相比還有差距，特别是“黨課”從内容設計、觀點闡述到案例選擇等方面還不太像，距離及格标準還有較大的差距。這說明要實現黨支部“三會一課”從合格運轉到常态化運轉，還有很長的路要走，還需要分黨委加強對黨支部工作的引領、指導及培訓，特别要在“補短闆”上下功夫。

3.黨支部書記“想事”的意識和能力有待進一步提升

支部書記應該成為也能夠成為“坐下來能想事，站起來能講事，彎下腰能幹事”的黨建及思政工作的行家裡手。但從目前看“站起來能講事，彎下腰能幹事”基本做到了，但“坐下來能想事”還有較大差距，完成從“完成任務的公轉”到“獨立工作的自轉”的轉型仍需要下大力氣。客觀地講，作為兼職的教工黨支部書記，一年來能按要求“公轉”到位真的不容易、真的挺累挺辛苦！

4.思政工作貫穿于外語教育教學有待進一步謀劃

2015年教育部高校大學外語教指委制定的《大學英語教學指南》指出，大學英語課程是高等學校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性雙重性質。就人文性而言，就是進行跨文化教育，學生要學習了解國外的社會與文化，增進對不同文化的理解、對中外文化異同的意識，培養跨文化交際能力。人文性的核心是注重人的綜合素質培養和全面發展，社會主義核心價值觀應有機融入大學英語教學内容。

雖然說的是大學英語，但指向明确，即高校外語教學都兼有工具性和人文性雙重性質。盡管在這方面做了一些嘗試，但多體現為教師各自為戰，缺乏整體謀劃及系統推進，效果累加及倍增不明顯。在思政工作會議精神學習讨論過程中，大家圍繞思政工作如何貫穿于外語教育教學全過程，聚焦了“在提升教師自身素質上下功夫、在教學内容選材及教學過程設計上下功夫、在課後交流指導及引領上下功夫”三條舉措，但切入點及着力點如何設計、系黨委及系班子應該做什麼、教研部及黨支部應該做什麼、教職工應該如何做、如何監督、如何考核，都是目前需要謀劃解決的問題。