作者：鐵铮 北京林業大學教授，北京高校新聞與文化傳播研究會理事長
{本文系北京高校宣傳思想工作專項課題“高校教師思想理論學習有效化常态化制度化研究”（項目編号：JGWXJCZX2015046）的階段性成果}。
摘要：思想理論學習是提高高校教師政治素質的重要途徑。不斷加強和改進教師思想理論學習，是實現辦好社會主義大學目标的需要，是完成立德樹人、教書育人使命的需要，也是教師自身成長進步的需要。
習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上特别強調，高校思想政治工作關系高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。這一論斷抓住了加強高校思想政治工作的關鍵。為了切實解決好這個根本問題，需要認真思考“誰來培養人”“怎麼培養人”“如何培養人”的問題。高校教師承擔着培養人的神聖使命。加強和改進高校的思想政治工作，要把教師思想政治工作當成重中之重，努力做到以下六個方面。
一要認真把好教師入口關。高校教師直接和學生打交道，身處大學生思想政治工作的最前沿。他們的一言一行、一舉一動，都對學生産生着直接或間接、顯性或隐性的重大影響。沒有思想過硬、素質過硬的教師隊伍，難以承擔和完成立德樹人、教書育人的重要職責。“大學教師隻要業務好就行”的觀念是十分危險的。補充教師隊伍、引進師資力量，特别要注意克服重業務、輕素養的傾向。不能隻看業務能力、不看政治表現。要建立科學、全面、系統、精準的準入機制，嚴肅認真地進行考察和審查。既要對學曆、經曆等有明确的要求，對學術、成果有具體的規定，更要綜合考量和考察其品德、思想、素養等。對于進入高校工作的其他人員，也需提出相應的條件和要求。
二要進一步落實全員育人。立德樹人是對高校全體人員的共同要求，而不僅僅是一部分人的任務和使命。離開了“全員育人”，很難做到“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。高校的黨政團幹部、思政課教師和哲社科學課教師、輔導員班主任和心理咨詢教師，都要因事而化、因時而進、因勢而新，不斷提高工作能力和水平，不斷提升思想政治教育親和力和針對性。在改進和加強思想政治理論課這個主渠道的同時，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。對業務課教師、對教輔人員、對後勤服務人員、對管理人員等，都應有明确的立德樹人的要求。高校所有教師和各類人員都應從有利于大學生健康成長的高度出發，做好本職工作，守土有責、守土負責、守土盡責。
三要高度重視教師思想政治工作。教師和大學生的思想政治工作，是高校思想政治工作的兩翼。要比翼齊飛，而不能偏廢。從根本上說，教師思想政治工作做不好、抓不緊，會直接影響大學生思想政治工作的質量。近年來，高校大學生思想政治工作取得了長足進步，但教師思想政治工作相對而言還有很大的提升空間。盡管教師比學生更為成熟，但對他們的思想政治工作絲毫不能放松。他們政治上的堅定、素養上的提升、思想上的進步、業務上的提高、生活上的改善，都會遇到各種各樣的問題，需要通過思想政治工作及時加以解決、有效進行引導。在當前形勢下，教師思想政治工作難度大、情況複雜，需要有更具體、更落地的政策和制度保障，需要有更有針對性、更具實效行動的舉措和辦法。
四是要切實加強教師思想理論學習。思想理論學習是提高高校教師政治素質的重要途徑。不斷加強和改進教師思想理論學習，是實現辦好社會主義大學目标的需要，是完成立德樹人、教書育人使命的需要，也是教師自身成長進步的需要。在經濟全球化、信息網絡化和文化多元化的現代社會裡，進一步加強和改進教師思想政治學習，具有十分深遠的意義和特别重大的作用。根據形勢發展的需要和高校教師的特點，進一步加強和改進思想理論學習，不斷探索新途徑、新方法、新舉措，努力使之有效化、常态化、制度化，是當前高校宣傳思想工作的重要任務之一。近年來，一些高校對教師思想理論學習的認識不斷提高，陸續出台了相關的規定、制度，采取了相應的措施和辦法。高校教師的思想理論學習取得了新的進展和顯著成效。但也存在着一些不容忽視的難題，需要引起高度重視，下力氣加以解決。不重視、沒時間、不堅持、無效果，是一些高校教師思想政治學習存在的較為關鍵問題。在新形勢下，要把教師思想理論學習作為培養教師的重要内容來抓。要不斷創新形式，積極探索，注重實效，根據教師的特點組織好思想理論學習，力争實現教師思想理論學習的有效化、常态化、制度化。
五要引導教師做以德立身的典範。習總書記在講話中對高校教師提出了明确的要求，要求教師做以德立身、以德立學、以德施教的典範。他特别強調要堅持四個“統一”：堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規範相統一。這為高校教師指明了前進方向和努力目标。作為高校教師，僅僅是業務上精、學術上強、專業上棒、教學上鑽是不夠的，還要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者。隻有積極向上、充滿正能量的教師，才能夠更好地擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。現在有些教師忙于業務學術，忽視或放松了對自身的要求。這種狀況需要盡快改變。
六要加強對教師隊伍的管理。高校教師隊伍能否真正承擔起立德樹人、教書育人的職責和使命，除了一般性的号召和普遍教育之外，還需要有科學管理作為基本保障。在加強日常的管理和教育的同時，要進一步完善考評機制，要加大立德樹人、教書育人在考評中的權重；要全面貫徹落實意識形态責任制，要着力牢固樹立教師的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，加強對教育教學全過程的監控。做好相應的預案，努力将問題消滅在萌芽狀态；切實執行“師德師風一票否決制”。對于那些有失師德、有悖師風的問題，及時進行必要的處理，實行退出機制；對于那些不适合留在高校教師隊伍的人，要切實加強管理教育，絕不姑息，以保持高校教師隊伍的活力。