學思踐悟：思政課如何因事而化因時而進因勢而新
——淺談對思想政治理論課的認識
馬克思主義學院鄭淑芬
工學周報2017-03-23
國際局勢、國家政策、國家制度等大環境，對于高校思想政治理論課的影響很大。近些年，國家政治穩定，經濟穩步增長。這樣的大環境，利于高校思想政治理論課的深入推進。課堂上，學生樂于接受并
習近平總書記指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”現結合本人多年的教學經驗，談一下對思想政治理論課如何做到“因事而化、因時而進、因勢而新”的認識。
因事而化
“因事而化”的“事”，有大事的含義。大事簡單理解為國家、國際發生的事，這類事在思想政治理論課的課堂上要第一時間做出回應。例如，兩會關注哪些議題，學生也會關注。作為思想政治理論課教師，不僅要關注，更要深入理解和消化這些問題，并在課堂上作為課程内容的切入點或是“引子”，對于學生關注的熱點問題給予回應。
我經常對學生說，不要認為你所學的專業與政治沒有關系，個人前途和命運與國家的發展緊密相連。“事”有好事與壞事之分。遇到國家的好事，比如載人航天飛船升空等，這類事情要結合課堂内容“大說特說”。遇到社會事件的負面報道，我們在課堂上也要解釋前因後果，将負面影響降到最低，讓事情向好的方向轉變。讓學生了解到真相，比捂着蓋着要好得多。另外，還有身邊事。比如主樓門衛祁師傅，是學校全員育人的一個典型。此人關心國家大事，經常以時事熱點為素材，創作詩歌張貼在門口。每當在課堂舉此例子，學生都覺得特别親切，所以在出入主樓的時候，大家便會駐足關注祁師傅的作品。當然，“事”還包括“往事”、“故事”等。如何将這些内容設計到課程中，是思想政治理論課教師需要思考的問題。
“因事而化”的“化”，怎麼“化”，“化”什麼。“化”，有變化的含義。由于知識結構、年齡、家庭等原因的影響，每個學生對于同樣的問題會有不同的認識。經過教師的講解，學生對事物原來的認識會變化、會轉化。作為思想政治理論課老師，要具備高度的敏感性，第一時間掌握學生的思想動态，對于其錯誤的看法和理解，要及時進行轉化，讓學生認識到事物的本質與真相。“化”，還有強化的意思。強化，就是在我們内心深處，始終保持對學生思想的關注，強化他們對政治問題的正确理解和認識，以及對我們黨的路線方針政策等方面的正确認識。在思想政治理論課上，教師要利用正确的教學手段讓學生的思想認識産生變化和轉化，還要将教師的理念和情感融入課堂教學中，淨化學生的心靈。
因時而進
“因時而進”的“時”，有時代的含義。鬥轉星移，時代、社會都在不停變化。“時”也有時機之意，機遇有時稍縱即逝，所以我們要把握時機。比如，找準時機結合社會上的某個案例，給學生講解某個理論，就會取得事半功倍的效果。
“因時而進”的“進”，指的是進步。作為思想政治理論課教師，要适應時代要求，與時俱進，在思想上與黨中央保持一緻，時刻保持學習進取的狀态，真正理解黨的理論、方針、政策。
“進”還有進入的意思。“進入”，是指将自己對理論學習的新感悟、新認識、新思考帶進課堂、帶給學生。也許課程并不是新的，但卻融入了教師新的思考和認識。例如，在講民主的時候，我會加一句“新中國的成立，也是民主力量的勝利”。因為“槍杆子裡面出政權”、“武裝奪取政權”的思想深入人心，人們經常忽略中國共産黨始終高舉人民民主這面光輝的旗幟，并為了實現人民民主進行了艱苦卓絕的鬥争的曆程。“國民黨的槍杆子比共産黨的槍杆子要硬、要好，可最後卻歸于失敗。如何解釋？”我說，隻有槍杆子是不夠的，沒有民主，人民不會支持你，你最終就會失敗。這是我的一點思考。武裝力量、武裝鬥争固然重要，可之前我們過分強調這點，而忽視了中國共産黨争取人民民主的鬥争曆史。通過我的代入，學生在這方面便多了一個思考，多了一個思路，對事物的認識更加深入。
“進”還有進攻的意思。在課堂上，我們要對錯誤的理論、不好的現象，發動攻勢，勇于反駁。思想政治理論課的課堂，是看不見硝煙的戰場。這裡有鬥争、有批判。當然，鬥争、批判是以理服人，不是以力服人，是心平氣和，是擺事實、講道理。思想政治理論課教師要有愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，對錯誤的理論要有進攻、要有鬥争、要有批判，不能回避，但是我們要平心靜氣地交流，是政治的，也是學術的，才會令學生真正信服。
因勢而新
“因勢而新”的“勢”，指形勢。形勢随時在變化，教師講課的方式方法、思想認識也要随形勢、局勢的變化而改變，默守陳規就要面臨淘汰。“勢”，還指優勢，即自己擅長的内容，能夠說深、說透的事情。對于自己能夠把控的事情，要多講，要講透。比如，我本人是研究曆史的，在講中國近現代史的時候，在講到三權分立的時候，我會問同學們，我們的國情為什麼不能搞三權分立？為什麼要堅持中國共産黨領導下的多黨合作和政治協商，而不能搞西方的多黨制？我會以我的知識背景将這個問題講透徹，因為這是我擅長的内容。教師有可以把道理講透、講深的底氣，就會信心十足，令學生信服。
“因勢而新”的“新”，指内容要新鮮，形式要新穎，表達要新潮。本人常年工作在教學一線，經常與學生接觸，對學生關注的新鮮事物了如指掌。比如，學生們常說的網絡新詞我也張口就來，學生覺得有意思，這樣能夠拉近教師與學生的距離，增強了教師的親和力。常言道“親其師而信其道”，學生與教師有距離感、不親近、沒有共同語言，就不會信服老師所說的話。即便老師講的深刻入理，學生還是照樣聽不進去。反之，學生喜歡的事物老師知道，在有共同語言的基礎上，老師講的内容便很容易被學生接受。“新”還有新奇之意，就是創意。如果每一位老師都能夠在教學形式上有所創新，在表達上追求“新潮”，學生便會愛上我們的課堂。
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