伟德首页官网黨委 大學英語第一教研部黨支部
（2022年4月）
一、背景
2021年9月，習近平總書記在中央人才工作會議上強調，國家發展靠人才，民族振興靠人才。我校推進“十四五”規劃、開展科研工作大讨論，核心本質就是圍繞“四個面向”，全面提高人才培養質量，為國家培養更多、更好的拔尖創新人才。為此，伟德首页官网通過将“新文科”建設和助力“新工科”建設相結合，從學科建設、大學英語課程改革和科研創新等角度對提升人才培養能力進行破題。在此背景下，大學英語第一教研部黨支部圍繞立德樹人、助力培養新工科綜合性高素質人才，以“助力‘新工科’建設、‘融合三講’做實功”為主題，從講出政治、講出精神、講明規矩三個維度組織新工科背景下大學英語教學改革研讨與實踐。
二、做法
1.講出政治：以服務“三海一核”為核心的新工科背景下大學英語教學改革探索。以王麗麗副院長為代表的大學英語教研部，響應“四個面向”，以服務“三海一核”國家重點人才培養為目标，通過校内外調研、師生座談、組建大學英語教學改革專班、專家論證，接受教學新理念，運用教學新技術，更新教學新方法，結合我校人才培養目标和現有學情研究，從教學内容、教學資源、教材建設、教學測試等方面着手，圍繞新工科建設形成工科英語教學體系改革思路。通過助力學校“雙一流”建設和伟德首页官网“十四五”規劃實施，為提升學校人才培養質量添磚加瓦。
2.講出精神：以“文理交叉、融合、創新”為核心的聯合學院大學英語課程創新實踐。秉持“敢為、必成、開放、合作”的哈工程創新精神和“勇于擔當、團結協作、敢打硬仗”的團隊文化，以嶽鐵豔老師為代表的英語語言課程教學團隊在人手少、任務重、壓力大的情況下，秉承新工科建設理念，注重文理的交叉、融合與創新，結合聯合學院本科生專業學習的語言需求，與專業課教師進行溝通和協作，在教學内容、教學資源建設等方面，緊緊結合船海、輪機、自動化、水聲等專業學習需求進行教學文本（TEXT）、教學任務（TASK）、教學測試（TEST）、教學團隊（TEAM)的4T式交叉課程建設。同時打破人員設置局限，組建了“英語教師＋學業導師（專業課教師）”的跨學院、跨學科、跨專業英語語言課程團隊，助力多學科融合發展，培養學生跨學科學習和研究能力，成為學校人才培養模式創新實踐的“先行軍”。
3.講明規矩：以“國之大者”為核心的提升人才培養能力學習研讨。以“新階段、新任務、新作為”為目标，聚焦大學英語教學改革和科研助力“新工科”建設，黨支部組織全體教師集中學習研讨王麗麗、嶽鐵豔等同志分享的工作案例，全體教師普遍認為要将“國之大者”落地落實到新工科背景下的大學英語教學改革上來，必須“走出舒适圈，适應新階段”，不能做旁觀者和躺平者。科研教研創新必須兼顧學科建設和反哺教學兩方面，助力提升人才培養能力和提高人才培養質量，必須将“國之大者”落地到強化教師隊伍的責任意識、規矩意識，落實到持續強化教師在人才培養工作中的曆史自覺、行動自覺。
三、成效
1.提高站位。全體教師進一步明确了“提升人才培養能力、提高人才培養質量”必須按照“四個面向”的要求進行的精準謀劃，必須從“增強曆史自覺”的政治站位出發，積極投入新工科背景下大學英語教學改革、科研創新等工作，才能為人才培養工作做出貢獻。
2.統一思想。對于新形勢下國家對人才培養工作的新要求，全體教師認識到，全面提升人才培養能力要求集體和個人必須“走出舒适圈”，增強曆史主動精神，在新工科背景下大學英語教學改革、科研創新等方面敢于“破冰”，不畏困難、不懼挑戰，才能在提高人才培養質量上展現新作為。
3.落實落細。全體教師一緻認為要把教學改革和科研創新落實到校際團隊協作、學校培育孵化、學院重點攻關、師生多維互動等方面，落細到課程思政與科研育人、教師隊伍建設與個人價值實現、嚴格監督評價與示範引領上來。
四、啟示
1.黨建業務融合要求實。支部應充分發揮“七個有力”職能，在教學改革和科研創新工作中多用心。比如通過解答“走出舒适圈，适應新階段”的疑問、統一“助力‘新工科’建設、‘融合三講’做實功”的思想，确保全體教師提高站位，黨建業務融合圍繞“提升人才培養能力、提高人才培養質量”“不偏向”。
2.教學改革與科研創新要務實。中心工作改革創新要做實功，在典型示範引領上要多用情。比如通過新工科背景下大學英語教學改革的典型案例分享研讨，從主管領導的頂層設計到一線教師的“破冰”實踐，實實在在的人和事，“接地氣”、有“煙火味”的生動語言和真情流露，引發共情、引起共鳴、引導思考，确保教學改革和科研創新服務學校人才培養工作的初心“不變通”。
3.教師隊伍建設要紮實。要确保教改科研等中心工作切實在人才培養工作中發揮關鍵作用，黨支部需要在教師隊伍建設工作中多用力。比如抓住新工科背景下大學英語教學改革和科研創新中的痛點、難點，紮紮實實将黨的創新理論學習融入“融合三講”學習研讨，推進教師對“國之大者”、曆史自信、曆史主動精神的學思踐悟，調動全體教師“齊用力”,在中心工作中做到“行動自覺”，确保人才培養工作中從“經師”到“人師”的使命“不走樣”。